Pradinio choreografijos formalųjį švietimą papildančio ugdymo programa

Programos kryptis pagal

Neformaliojo vaikų švietimo krypčių klasifikatorių

Šiaulių savivaldybės administracijos direktoriaus

2025 m.                  mėn.        d. įsakymas Nr.

Programa skirta mokiniams, besimokantiems pagal

bendrojo ugdymo programas.

Į programą priimami 7–10 metų mokiniai.

Priimant į programą organizuojamas mokinių (vaikų) specialiųjų gebėjimų (koordinacijos, ritmikos, lankstumo, šoklumo, sceninės laikysenos) patikrinimas.

Mokytojas yra išklausęs 60 val. specialiosios pedagogikos ir specialiosios psichologijos kursą.

Patekimas į mokyklos patalpas pritaikytas įvairių poreikių mokiniams.

Priemonės:

–          fizinės aplinkos pritaikymas: užtikrintas priėjimas prie šokių salės (rampa, laiptinis keltuvas), erdvi, neperkrauta šokių salė, kurioje lengva orientuotis, veidrodžių, skirtingo aukščio atramų, kilimėlių ar kitų pagalbinių priemonių naudojimas;

–          emocinės aplinkos pritaikymas: bendruomeniškumo ugdymas – empatijos, tolerancijos kitam, draugiškumo skatinimas.

–          mokymo turinio pritaikymas: supaprastinti judesiai arba choreografija (judesiai, kurie atitinka mokinio fizines ar sensorines galimybes), diferencijuotos užduotys;

–          technologinių priemonių naudojimas: naudojami video įrašai mokymuisi ar savarankiškai praktikai, programėlės, padedančios mokytis žingsnių (pvz. animacijos), garso stiprinimo įranga (jei yra klausos sutrikimų).

Mokymo/si metodai: įtraukianti pamoka (vizualinių ir praktinių pavyzdžių, gestų, video naudojimas), praktinių judesių demonstravimas, daugkartinis kartojimas, muzikos tempo ir ritmų pritaikymas. Praktinės užduotys (individualus konsultavimas), darbas poromis ar grupėmis (stipresni mokiniai padeda kitiems).

  – plėtoti mokinių psichofizines galias;

– ugdyti mokinių kūrybiškumą;

– plėtoti mokinių sceninę patirtį.

Įgyvendinant programą, ugdomos šios kompetencijos:

–  pažinimo (motyvacija ir gebėjimas pažinti save ir pasaulį įgyjama suvokiant, perimant žmonijos kultūrinę patirtį);

–  kūrybiškumo (gebėjimas tyrinėti, kurti, vertinti asmeniškai ir kitiems reikšmingas kūrybines idėjas, problemų sprendimus);

–  kultūrinė (asmens kultūrinė savimonė, grįsta žiniomis, aktyvia kultūrine raiška ir kultūriniu sąmoningumu);

–  komunikavimo (asmens gebėjimas kurti, perduoti ir suprasti žinias (faktus, požiūrius ar asmenines nuostatas);

–  socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos (asmens savimonė ir savitvarda, socialinis sąmoningumas, tarpusavio santykių kūrimo gebėjimai, atsakingas sprendimų priėmimas ir asmens rūpinimasis fizine ir psichine sveikata);

–  dalykinės (klasikinio šokio, sceninio šokio, sceninio šokio ansamblio pradmenų kompetencijas).

Mokinių pasiekimų (įsi)vertinimas yra grindžiamas šiuolaikine mokymosi samprata, amžiaus tarpsnių psichologiniais ypatumais, individualiais mokinio poreikiais, atitinkančiais ugdymo(-si) tikslus, individualios pažangos vertinimo principu – lyginami mokinio pasiekimai su ankstesniaisiais.

Mokinių ugdymo pažangai (įsi)vertinti taikomi vertinimo metodai: formuojamasis, diagnostinis ir apibendrinamasis. Pasiekimų ir pažangos rezultatai fiksuojami dešimtbalėje skalėje: 10 (puikiai), 9 (labai gerai), 8 (gerai), 7 (pakankamai gerai),  6 (patenkinamai), 5 (pakankamai patenkinamai), 4 (silpnai), 3 (blogai), 2 (labai blogai), 1 (nieko neatsakė, neatliko užduoties). 1–3 balai yra neigiamas įvertinimas.

–          Formuojamasis vertinimas atliekamas žodžiu, komentaru nuolat bendradarbiaujant mokiniui ir mokytojui, nesiejamas su balu, siekiama pastiprinti daromą pažangą, numatyti perspektyvą, skatinti mokinį analizuoti savo pasiekimus ir kelti meninio ugdymosi motyvaciją;

–     Diagnostinis vertinimas taikomas, siekiant išsiaiškinti mokinio tam tikro ugdymosi laikotarpio pasiekimus ir pažangą; vertinami mokinių ugdymo pasiekimai, kūrybinis rezultatas pagal mokyklos nustatytą tvarką ir kriterijus;

–    Apibendrinamasis vertinimas taikomas baigus ugdymo metus (pusmetį) ir (arba) visą programą, taikoma įgytų gebėjimų patikrinimo forma (koncertai, įskaitos, egzaminai ir kt.) pagal mokyklos nustatytą tvarką ir kriterijus.

Mokytojai mokinius vertina pagal Mokyklos direktoriaus įsakymu patvirtintą mokinių mokymosi ir pasiekimų pažangos vertinimo tvarką.

Mokiniai analizuoja ir fiksuoja savo individualią pažangą pagal Mokyklos direktoriaus įsakymu patvirtintą mokinių individualios pažangos stebėjimo ir fiksavimo tvarką.

Baigus programą, išduodamas pradinio choreografijos formalųjį švietimą papildančio ugdymo programą pažymėjimas.

Gebėjimai

1. Išlaikyti taisyklingą kūno padėtį, gulint, sėdint, stovint prie atramos ir salės viduryje.

1.1. nusakyti ir parodyti pagrindinius taisyklingos laikysenos bruožus;

1.2. jausti savo kūną ir jį kontroliuoti, atliekant klasikinio šokio judesius;

1.3. derinti kvėpavimą su judesių atlikimu.

2.1.  žinoti ir paaiškinti pagrindinių bazinių klasikinio šokio judesių atlikimą;

2.2. žinoti ir įvardinti pagrindinius klasikinio šokio judesius;

2.3. jausti erdvę (asmeninę ir bendrąją);

2.4. atlikti judesius ritmiškai bei muzikaliai

2.5. suprasti  judesių nuotaiką;

2.6. žinoti ir paisyti asmens higienos reikalavimų, naudoti klasikiniam šokiui tinkamą aprangą.

3. Atlikti nesudėtingus skirtingo charakterio klasikinio šokio junginius.

3.1. žinoti ir nusakyti pagrindinių klasikinio šokio judesių junginių atlikimą;

3.2. apibūdinti atliekamų klasikinio šokio junginių nuotaiką, charakterį;

3.3.  atlikti judesius ritmiškai bei muzikaliai;

3.4.  jausti erdvę ir tinkamai ją naudoti atliekant judesius.

4.1. žinoti ir įvardinti klasikinio šokio judesių pagrindinius bruožus;

4.2. sugebėti paaiškinti, kaip klasikinio šokio judesiai siejasi su muzika.

1.1. nusakyti ir parodyti pagrindinius sceninio šokio judesius;

1.2. jausti savo kūną ir teisingai jį koordinuoti;

1.3. ritmiškai ir muzikaliai atlikti sceninio šokio judesius;

1.4. suprasti ir jausti judesio nuotaiką.

2.1. žinoti ir paaiškinti pagrindinių sceninio šokio judesių junginių atlikimą;

2.2. apibūdinti atliekamų įvairių žanrų sceninio šokio junginių nuotaiką, charakterį;

2.3. atlikti judesius ritmiškai bei muzikaliai;

2.4. jausti erdvę ir atstumą tarp šokančiųjų kartu.

3.1. žinoti ir įvardyti įvairių žanrų sceninio šokio judesių pagrindinius bruožus;

3.2. sugebėti paaiškinti, kaip įvairių žanrų sceninio šokio judesiai siejasi su muzika.

1.1. išlaikyti taisyklingą laikyseną, koordinuoti judesius, derinti kvėpavimą su judesių atlikimu;

1.2. jausti asmeninę ir bendrąją erdvę šokyje;

1.3. atlikti judesius ritmiškai ir muzikaliai;

1.4. jausti ir perteikti šokio nuotaiką ir charakterį.

2.1. jausti erdvę ir išlaikyti reikiamą atstumą poroje ir grupėje;

2.2. pagarbiai bendrauti šokant kartu;

2.3. paaiškinti bendradarbiavimo ir atsakomybės svarbą šokant ansamblyje.

3.1. susikaupti ir tinkamai nusiteikti pasirodymui;

3.2. tinkamai parengti kūną pasirodymui (atlikti apšilimą ir pan.);

3.3. įvardinti pasirodymo metu atliekamus šokius ir svarbiausiu dalykus, į ką reikia atkreipti dėmesį šokant;

3.4. įvardinti, kokius kostiumus reikia turėti pasirodymui.

4.1. aptarti sceninio šokio ansamblio viešus pasirodymus, įvertinant sėkmes ir nesėkmes;

4.2. aptarti savo indėlį į ansamblio veiklą.